Viac

3: Určovanie pôvodu - geovedy


3: Určovanie pôvodu - geovedy

Technické informácie o pravidlách pôvodu

Pravidlá pôvodu sú kritériami potrebnými na určenie národného zdroja výrobku. Ich dôležitosť je odvodená zo skutočnosti, že clá a obmedzenia v niekoľkých prípadoch závisia od zdroja dovozu.

Pokiaľ ide o pravidlá pôvodu, vládne postupy sú veľmi rozdielne. Aj keď je požiadavka zásadnej transformácie všeobecne uznávaná, niektoré vlády uplatňujú kritérium zmeny colného zatriedenia, iné percentuálne kritérium ad valorem a ďalšie kritérium výrobnej alebo spracovateľskej operácie. V globalizujúcom sa svete je ešte dôležitejšie, aby sa v týchto postupoch poslancov pri implementácii tejto požiadavky dosiahol určitý stupeň harmonizácie.


Kapitola 8: Oddiel 3 - Pôvod vesmíru

V tejto sekcii nájdete materiály, ktoré podporujú implementáciu EarthComm, Časť 3: Pôvod vesmíru a slnečnej sústavy.

Výsledky vzdelávania

  • Použite model ukázať vzťah medzi pohybujúcim sa predmetom a energiou, ktorú vyžaruje.
  • Použite model predpovedať smer a rýchlosť pohybu galaxií vo vesmíre.
  • Analyzujte údaje na určenie vzorcov v elektromagnetickom žiarení, ktoré vypĺňa vesmír.
  • Použite model vysvetliť hmlovú teóriu vzniku slnečnej sústavy.
  • Preskúmajte dôkazy ktorá podporuje teóriu veľkého tresku o tom, ako vznikol vesmír.

Použitie technológie

Ak sa chcete dozvedieť viac o extrasolárnych planétach, vykonajte nasledujúce kroky:

Planéty mimo našej slnečnej sústavy

  1. Za posledných desať rokov vedci urobili neuveriteľné objavy planét mimo našej slnečnej sústavy. Tieto planéty sú známe ako extrasolárne planéty alebo exoplanéty. Navštívte webovú stránku NASA Planet Quest na adrese http://planetquest.jpl.nasa.gov/.
    1. Aký je aktuálny počet exoplanét?
    1. Koľko planét bolo objavených za posledný mesiac?
    2. Koľko planét bolo objavených za posledný rok?
    1. Ako sa volá doposiaľ objavená najbližšia planéta? Ako je to daleko?
    2. Ako sa volá zatiaľ najvzdialenejšia planéta? Ako je to daleko?

    Opýtajte sa ďalej

    1. Ak sa chcete dozvedieť viac o jadrovej fúzii, navštívte nasledujúce webové stránky:

    Základy fúzie, Laboratórium fyziky plazmy Princeton
    Začnite sa učiť o fúzii pomocou tohto stručného popisu, ako fúzia funguje.

    Veľký hadrónový urýchľovač, CERN
    Získajte informácie o najväčšom a najvýkonnejšom urýchľovači častíc na svete.

    RCW 86: Super akcelerátor častíc Natures, NASA
    Prečítajte si o tom, ako supernova funguje ako urýchľovač častíc.

    Testy veľkého tresku: CMB, NASA
    Popisuje, ako je vesmír naplnený žiarením, ktoré zostalo z Veľkého tresku, nazývaného „kozmické mikrovlnné pozadie“.

      Ak sa chcete dozvedieť viac o hmlovinách vytvárajúcich hviezdy v galaxii, navštívte nasledujúce webové stránky:

    Hubbleov projekt, NASA
    Zistite niečo o tom, ako Hubblov vesmírny teleskop pomohol posunúť naše chápanie vesmíru vrátane hmlovín tvoriacich hviezdy.

    Hubbleov web, Vedecký ústav vesmírnych teleskopov
    Viac informácií o formovaní hviezd nájdete na Hubbleovom webe.

    Európske južné observatórium
    Viac informácií o vzniku hviezd nájdete na webovej stránke Európskeho južného observatória.

    Hviezdne škôlky, University of Illlinois
    Prečítajte si o zrode hviezd.

    Vznik ranej hviezdy, ScienceDaily
    Prečítajte si krátky článok o tom, čo vedci chápu o vzniku hviezd.

    Zdroje

    Ak sa chcete dozvedieť viac o tejto téme, navštívte nasledujúce webové stránky:

    Nebulárna teória

    Tvorba slnečnej sústavy, University of Nebraska-Lincoln
    Táto stránka má diagram formovania slnečnej sústavy.

    Slnečná hmlovinová hypotéza, NASA
    Prečítajte si približnú chronológiu vzniku slnečnej sústavy až po vznik života na Zemi.

    Zrodenie planét

    Zrod slnečnej sústavy? CNN
    Toto je správa z objavu vedcov z Laboratória prúdového pohonu, ktorý poskytol niekoľko nových informácií o tom, ako planéty vznikajú.

    Ako sa zrodila slnečná sústava, Prírodovedné múzeum v Londýne
    Získajte informácie o čase po gravitačnom kolapse slnečnej sústavy.

    Opýtajte sa astronóma, Dr. Sten Odenwald
    Nájdite odpovede na rôzne otázky o našej galaxii a ďalších.

    Obrázky mliečnej dráhy

    Astronómia s viacerými vlnovými dĺžkami, Dátové centrum infračervenej astrofyziky NASA
    Prezrite si mapy z celej oblohy, ktoré zobrazujú celú galaxiu Mliečna dráha.

    Astronómické obrázky dňa: Galaxia Mliečna dráha, Goddardovo vesmírne letové stredisko
    Prezrite si obrázky a obrázky galaxie Mliečna dráha.

    Animácie a video

    Ak chcete zobraziť animácie a videá súvisiace s touto témou, navštívte nasledujúce webové stránky:

    Hubbleovo hlboké pole, Vedecký ústav vesmírnych teleskopov
    Pozrite si video z hlbokého vesmíru, ktoré nasnímal Hubblov vesmírny teleskop. Pozrite sa na obrázky vesmíru bližšie k dobe, kedy sa formoval.

    Launchpad: Hľadanie exoplanét, NASA
    Nájdite a sledujte NASA eClip s názvom „Launchpad: Hľadanie exoplanét“. Toto video sa zaoberá výskumom extrasolárnej planéty.

    Launchpad: Kepler, NASA
    Nájdite a sledujte NASA eClip s názvom „Launchpad: Kepler“. Toto video skúma úsilie Keplerovej misie o nájdenie planét veľkosti Zeme a menších planét.


    PARA & IacuteBA TOURMALINE GEOGRAFICKÉ LOKALITY: STRUČNÝ ZHRNUTIE

    Väčšina ložísk turmalínu v Brazílii a rsquos Para a iacuteba sú primárnymi ložiskami pegmatitov, ktoré pred 530 až 480 miliónmi rokov zasahovali kremence alebo metakonglomeráty (Ma) (Beurlen et al., 2011). Nigérijské a mozambické bane sa vyskytujú ako sekundárne ložiská, kde sa turmalíny získavajú skôr z naplavenín než z pôvodnej horniny hostiteľa (napr. Laurs et al., 2008 Milisenda, 2018a). Mikroskopické inklúzie a gemologické vlastnosti para & iacuteba turmalínu a rsquos sú však medzi ložiskami na oboch kontinentoch podobné, čo naznačuje veľmi podobnú geologickú formáciu pre turmalíny obsahujúce meď zozbierané z primárnych a sekundárnych ložísk.

    Regionálna geológia severovýchodnej Brazílie a západnej Nigérie pozostáva predovšetkým z vyvrelých a metamorfovaných hornín príbuzných s brasilianskymi a pandsko-africkými orogéniami, ku ktorým došlo 650 až 480 p. V Mozambiku sú turmalínové hostiteľské horniny pegmatity, ktoré prenikli okolo 500 Ma, počas alebo po východoafrickom orogenéze, čo zahŕňalo aglomeráciu pevniny a kontinentálne kolízie, ktoré vytvorili superkontinent Gondwana (Kr & oumlner a Stern, 2004 obrázok 5).

    Brazílsky turmalín nesúci meď bol vytvorený priamou kryštalizáciou z vodnej taveniny, bohatej na bór a lítium s neobvyklou koncentráciou medi, v počiatočnom štádiu tvorby pegmatitu v jadre kremeňa a pred objavením sa sekundárneho lepidolitu a iného neskorého hydrotermálneho produktu. minerály (napr. Beurlen et al., 2011). Pôvod medi v brazílskych lokalitách turmalínu Para & iacuteba je stále otvorenou otázkou, ale niektorí vedci to pripisujú obohateniu medi pegmatitmi alebo hydrotermálnou aktivitou nezávislou na pegmatite (Beurlen et al., 2011 a odkazy na ne). Laurs a kol. (2008) diskutovali o pôvode lužného paleoplacerového ložiska v mozambických materiáloch a Pezzotta (2018) navrhol reziduálny aluviálny pôvod z terénnych pozorovaní. Nedostatok turmalínu bohatého na meď v pegmatitoch nachádzajúcich sa v oblasti proti prúdu Mozambiku a turmalínových baní rsquos Para a iacuteba ponecháva zdroj medi neznámy. Na lepšie pochopenie zdroja medi v mozambických turmalínoch Para a iacuteba sú potrebné ďalšie terénne štúdie.


    Stanovenie pôvodu a distribúcie slanej vody vo vodonosnej vrstve ostrova Kharg, Irán

    Ostrov Kharg s rozlohou asi 21,3 km 2 sa nachádza medzi 29 ° 12 ′ 22 ″ až 29 ° 16 ′ 29 ″ severných šírok a 50 ° 16 ′ 54 ″ až 50 ° 20 ′ 12 ′ východných zemepisných dĺžok. Nachádza sa 58 km severozápadne od mesta Bushehr na juhozápade Iránu. Cieľom tejto práce je určiť pôvod a distribúciu slanej vody v plytkej zvodnenej vrstve Kharg pomocou hydrochemických a geofyzikálnych nástrojov. Viac ako 50 % povrchu ostrova je pokrytých vápencom. Všeobecný smer prúdenia podzemnej vody vo vodonosnej vrstve je z vysočiny na východné a severné pobrežie. Ťažbu podzemných vôd vykonávajú plytké studne vo východnej časti ostrova Kharg. Odber vzoriek bol vykonaný v 27 jamkách v máji 2010. Mapovanie prieniku slanej vody bolo uskutočnené na zvodnenej vrstve kombináciou výsledkov geofyzikálnych a hydrochemických štúdií. Hydrochemické faktory, ako sú bromidové, bikarbonátové, uhličitanové a chloridové ióny, elektrická vodivosť a pomer chloridu k stronciu okrem zjavného odporu potvrdili podobný vzor prieniku morskej vody v rôznych častiach zvodnenej vrstvy. Výsledky ukazujú, že morská voda je hlavným zdrojom slanosti podzemných vôd, ale prostredníctvom dvoch rozdielových mechanizmov. Prvý mechanizmus prieniku morskej vody prebieha v pobrežnej línii. Druhý je spôsobený vyťažením v dôsledku mimoriadneho využívania vrtov na produkty nachádzajúcich sa v západnej časti zvodnenej vrstvy Kharg.

    Toto je ukážka obsahu predplatného, ​​ku ktorému máte prístup prostredníctvom svojej inštitúcie.


    Geológia (GEOL)

    GEOL 1103 (GEOL 1103) Laboratórium fyzikálnej geológie (0-2). Laboratórne cvičenia s dôrazom na praktickú prácu s geologickými materiálmi a aplikáciu princípov a konceptov z fyzikálnej geológie. Budú preskúmané, popísané, testované a identifikované nerasty, vyvreliny, sedimentárne horniny a matamorfné horniny. Bude sa testovať pórovitosť a priepustnosť sedimentu. Preskúmajú sa topografické mapy a nakreslí sa topografická mapa a prierez. Budú sa skúmať geologické štruktúry a navrhne sa prierez štruktúry. Geologické mapy budú preskúmané a interpretované. Na interpretáciu načasovania geologických udalostí bude použité relatívne datovanie a absolútne datovanie. Laboratórny poplatok: 8 dolárov

    GEOL 1104 (GEOL 1104) Historické geologické laboratórium (0-2). Laboratórne cvičenia s dôrazom na praktickú prácu s geologickými materiálmi a aplikáciu princípov a konceptov historickej geológie. Budú preskúmané a identifikované nerasty, vyvreliny, sedimentárne horniny a metamorfované horniny. Na interpretáciu načasovania geologických udalostí bude použité relatívne datovanie. Bude sa skúmať geologický časový rozsah a hlavné udalosti v histórii Zeme. Sedimentárne depozitné prostredie, ako aj ich vzťahy vo fácie, budú študované prostredníctvom skúmania charakteristických sedimentov a typov hornín. Budú preskúmané a identifikované reprezentatívne fosílie z paleozoika, mezozoika a cenozxoika. Predpoklad: GEOL 1303. Laboratórny poplatok: 8 dolárov

    GEOL 1105 (GEOL 1105) Laboratórium geológie životného prostredia (0-2). Laboratórium bude pozostávať zo štúdia rôznych environmentálnych problémov. Laboratórny poplatok: 8 dolárov

    GEOL 1303 (GEOL 1303) Fyzikálna geológia (3-0). Tento kurz sa zameriava na povahu a vlastnosti materiálov, ktoré tvoria Zem, distribúciu týchto materiálov na Zemi, procesy (vulkanizmus, zaľadnenie, erózia prúdu, zvetrávanie atď.), Pomocou ktorých sa tieto materiály formujú, menia a transportujú a deformované a charakter a vývoj krajiny.

    GEOL 1304 (GEOL 1304) Historická geológia (3-0). Štúdia záznamu foriem života (fauna a flóra), ktoré sa vyvíjali v geologickom období pred 4,5 miliardami rokov až do výskytu človeka. Zahŕňa tiež fyzické zmeny Zeme za 4,5 miliardy rokov postupujúcich a ustupujúcich morí, ukladania a erózie hornín, vytvorených do pohorí-celú chronologickú históriu fungovania procesov fyzickej geológie. Predpoklad: geológia 1303

    GEOL 1305 (GEOL 1305) Environmentálna geológia (3-0). Tento kurz zdôrazňuje komplexné vzťahy medzi pevninou, morom a atmosférou a ľudskými aktivitami. Témy zahŕňajú: geologické riziká, využívanie krajiny, vodné zdroje, zneškodňovanie nebezpečného odpadu, energetické a nerastné zdroje, ochrana prírodných zdrojov a vedy o atmosfére a oceáne. Tento kurz môžu využiť osoby, ktoré hľadajú osvedčenie učiteľa prírodovedných predmetov.

    GEOL 2401 Litológia (3-2). Úvod do základných pojmov identifikácie, klasifikácie a pôvodu vyvrelých, sedimentárnych a metamorfovaných hornín. Laboratórne cvičenia pozostávajú z identifikácie vzoriek rúk a klasifikácie suít všetkých troch tried hornín. Predpoklad: Geológia 1311/1103

    GEOL 2405 (GEOL 2405) Optická mineralógia (3-3). Úvod do kryštalografie, kryštálovej chémie a optickej mineralógie. Identifikácia minerálov fyzikálnymi, optickými a röntgenovými difrakčnými technikami. Predpoklad: geológia 1303, 1103, chémia 1311, 1111. Laboratórny poplatok: 8 dolárov

    GEOL 2408 Geologické pole a počítačové schopnosti (2-4). Tento kurz bude zameraný na výpočtové schopnosti a ich aplikáciu v modernom zbere dát v teréne. Kurz začne prehľadom výpočtových schopností, ktoré sa týkajú zberu a spracovania údajov v teréne. Študenti sa naučia používať Excel, Python, Octave a ArcMap pomocou príkladov reálnych dát. Potom sa uskutočnia exkurzie za účelom zberu údajov. Zariadenie, ktoré sa bude používať na cestách, bude vybrané z: bezpilotného lietadla (UAV), pozemného prístroja LIDAR, totálnej stanice, RTK GPS a profilovača akustického dopplera (ADCP). Predpoklad: GOL 1304/1104. Laboratórny poplatok: 8 dolárov

    GEOL 3301 Geológia západného Texasu (3-0). Tento kurz bol vytvorený ako úvod do geológie Západného Texasu a obsahuje stručný úvod do všeobecnej geológie, po ktorom nasledujú obrysy geologického vývoja regiónu. Témy sa pohybujú od miliardových kontinentálnych kolízií, cez hlbokomorské depozície, koralové útesy, výbušný vulkanizmus, ložiská nerastov a ropy až po vývoj súčasnej krajiny západného Texasu. K dispozícii budú voliteľné výlety. Predpoklad: geológia 1304

    GEOL 3302 dinosaury, sopky a zemetrasenia (3-0). Navrhnuté tak, aby predstavili nepodstatný nedávny vývoj a teórie zaoberajúce sa meniacou sa tvárou Zeme a niektorými zvieratami, ktoré na nej žili. Nové pohľady na dinosaury, ich životy a ich konečné vyhynutie. Distribúcia, príčiny, účinky a predpoveď zemetrasení a sopiek. Tento kurz sa nezapočítava do pokročilých hodín pre geológov.

    GEOL 3305 Geológia západných národných parkov (3-0). Tento kurz je prieskumom geológie národných parkov na západe USA. Zahrnuté sú aj niektoré národné pamiatky a štátne parky. Dôraz je kladený na stratigrafiu, paleogeografiu a paleo prostredie. Geológia národného parku sa používa na interpretáciu vývoja západného okraja Severnej Ameriky. Predpoklad: GEOL1304.

    GEOL 3311 Špeciálne témy (3-0). Toto je kurz pre mladých, ktorý pokrýva rôzne materiály z geológie. Ak sa téma kurzu líši, môže sa to zopakovať aj pre kredit. Predpoklad: GEOL 1304.

    GEOL 3401 Interdisciplinárne geografické informačné systémy (2-4). Tento kurz je navrhnutý tak, aby predstavil koncepty počítačového spracovania priestorových údajov, označovaných ako geografické informačné systémy (GIS). Interdisciplinárny prístup sa zameriava na zbližovanie študentov z rôznych akademických prostredí v tímovom úsilí naučiť sa základy GIS vrátane údajov, zdrojov, vstupov, manipulácie a prezentácie výstupov. Odporúča sa, aby študent absolvoval úvodnú hodinu v jednom z nasledujúcich predmetov: geológia, biológia, manažment prírodných zdrojov alebo archeológia. Predpoklad: Požadovaná znalosť práce s počítačom. Laboratórny poplatok: 8 dolárov

    GEOL 3402 Štrukturálna geológia (3-3). Štúdia štrukturálnych vlastností (chyby, záhyby atď.) Ich klasifikácie, identifikácie, výskytu, príčin a geografického rozloženia. Kurz obsahuje dva povinné víkendové výlety. Laboratórny poplatok: 8 dolárov

    GEOL 3403 Pokročilé geografické informačné systémy (3-3). Tento kurz je navrhnutý tak, aby staval na schopnostiach získaných v interdisciplinárnej triede GIS. Témy budú zahŕňať prehľad pokročilej vektorovej analýzy a následne podrobné pokrytie rastrovej analýzy. Projekty budú zahŕňať tvorbu a manipuláciu s digitálnymi výškovými modelmi, klasifikáciu na leteckých a satelitných snímkach a konverziu a analýzu vektora na raster. Projekty a úlohy budú využívať rozsiahlu priestorovú databázu Trans-Pecos umiestnenú v laboratóriu Sul Ross GIS. Použitý softvér bude zahŕňať rozšírenie Spatial a 3D Analyst pre ArcGIS a ERDAS Image. Predpoklad: geológia 3401 alebo súhlas inštruktora. Laboratórny poplatok: 8 dolárov

    GEOL 3408 Stratigrafia a sedimentácia (3-3). Štúdia procesov, ktorými sa riadi tvorba a distribúcia nedávnych sedimentov, ktorá stanovila vodiace princípy používané pri klasifikácii, korelácii a interpretácii starých stratifikovaných sedimentárnych hornín. Stratigrafický záznam je do značnej miery výsledkom kontinuity sedimentárnych procesov v dimenzii geologického času. Predpoklad: Geológia 1304/1104. Laboratórny poplatok: 8 dolárov

    GEOL 3411 Paleontológia bezstavovcov (3-3). Kurz sa zaoberá morfológiou, klasifikáciou, identifikáciou, evolučnými trendmi a geologickým rozložením fosílií bezstavovcov. Laboratórna práca pozostáva zo systematického štúdia indexových skamenelín a reprezentatívnych fosílií rôznych rastlín. Predpoklad: geológia 1304/1104 alebo povolenie inštruktora. Laboratórny poplatok: 8 dolárov

    GEOL 3412 Geomorfológia (3-3). Úvod do štúdia geologických procesov pôsobiacich na zemskom povrchu a reliéfov produkovaných týmito procesmi. Budú sa skúmať fluviálne, ľadovcové, pobrežné, podzemné vody, pôda a procesy zvetrávania vetrom a vodou spolu s litologickými a štrukturálnymi vplyvmi. Laboratóriá zahŕňajú interpretáciu leteckých fotografií a topografických máp, ako aj terénne štúdie. Predpoklad: Geológia 1303/1103. Laboratórny poplatok: 8 dolárov

    GEOL 3421 Špeciálne témy (3-3). Jedná sa o prednáškový a laboratórny kurz pre mladých, ktorý sa zaoberá rôznymi témami z geológie. Ak sa téma kurzu líši, môže sa to zopakovať aj pre kredit. Laboratórny poplatok: 8 dolárov

    GEOL 4101 Výskum (1-0). Výskum študenta v starostlivo načrtnutom probléme Zeme alebo geologických vied. Ak sa témy líšia, môže sa kredit zopakovať.

    GEOL 4102 Úvod do terénnej geológie (0-2). Tento kurz sa zameriava na základné metódy geologického poľa vrátane správneho používania vreckového tranzitu Brunton®, merania stratigrafických rezov, geologického mapovania, vytvárania geologických prierezov a správania/bezpečnosti. Budú sa uskutočňovať štyri samostatné terénne projekty, ktoré budú zahŕňať štyri víkendové výlety do národného parku Big Bend a okolitých regiónov a niekoľko triednych stretnutí. Študenti vytvoria ručne kreslené geologické mapy a prierezy, všeobecný stratigrafický protokol a správy z terénu. Tento kurz je určený pre študentov mladších alebo vyšších ročníkov, ktorí chcú v lete absolvovať tábor geológie. Predpoklad: GEOL 1303/1103

    Výskum GEOL 4301 (3-0). V tomto kurze študent skúma starostlivo načrtnutý problém v oblasti Zeme alebo geologických vied. Predpoklad: GEOL 1304 a GEOL 2405. Geológia major klasifikácie juniorov alebo seniorov.

    GEOL 4308 tektonika (3-0). Podrobná štúdia geologických vlastností súvisiacich s okrajmi tektonických dosiek po celom svete s dôrazom na konvergentné okraje a v súčasnosti tam prebiehajúci hraničný výskum. Témy tiež zahrnujú rekonštrukciu dosiek, oblaky plášťa a tektoniku ranej zeme. Predpoklady: GEOL 1303/1103 a zosilňovač 3402

    GEOL 4311 špeciálne témy (3-0). Toto je kurz pre seniorov, ktorý sa zaoberá rôznymi témami z geológie. Ak sa téma kurzu líši, môže sa to zopakovať aj pre kredit. Predpoklad: GEOL 1304 a GEOL 2405. Geológia major klasifikácie juniorov alebo seniorov.

    GEOL 4401 Sedimentárna petrológia (3-3). Predmet sa týka zákonov sedimentácie, vzniku, histórie, popisu, klasifikácie a interpretácie sedimentárnych hornín. Zahŕňa tiež určenie typov hornín v zdrojových oblastiach. Laboratórna práca pozostáva z petrografického skúmania tenkých úsekov sedimentárnych typov hornín. Predpoklad: Geológia 2405, 3408. Laboratórny poplatok: 8 dolárov

    GEOL 4402 Špeciálne problémy (3-3). Tento kurz pozostáva z individuálnych riadených čítaní a konferencie na špeciálne témy z geológie. Formát prednášky alebo seminára sa môže použiť, ak existuje o danú tému dostatočný záujem. Kurz je možné použiť iba raz na kredit. Predpoklad: GEOL 1303, 1103, 1304, 1104 a 2405. Laboratórny poplatok: 8 dolárov

    GEOL 4403 Ignaous and Metamorphic Petrology (3-3). Štúdia spôsobu vzniku, prostredia, vývoja, charakteristík a asociácie vyvrelých a metamorfovaných hornín. Laboratórium pozostáva z ručných vzoriek a petrografického skúmania vyvrelých a metamorfovaných horninových suít z rôznych prostredí. Predpoklad: geológia 2405 a chémia 1311, 1111. Laboratórny poplatok: 8 dolárov

    GEOL 4418 Hydrológia podzemných vôd (3-3). Podrobná, analytická a kvantitatívna diskusia o výskyte a pohybe vôd pod zemským povrchom. Témy zahŕňajú: hydrauliku toku vody vodonosnými vrstvami a ich geologické prostredie, ako aj úvahy o ich rozvoji ako vodných zdrojov. Kombinácia prednáškových, terénnych a laboratórnych cvičení kladie dôraz na podpovrchovú časť hydrologického cyklu v rôznych druhoch hornín a na množstvá a kvality (fyzikálne a chemické) podzemných vôd. Predpoklad: GEOL 1303 a GEOL 1103. Laboratórny poplatok: 8 dolárov

    GEOL 4421 Špeciálne témy (3-3). Toto je prednáška a laboratórny kurz pre seniorov, ktorý sa zaoberá rôznymi témami z geológie. Ak sa téma kurzu líši, môže sa to zopakovať aj pre kredit. Laboratórny poplatok: 8 dolárov

    Geológia poľa GEOL 4601 (3-6). Šesťtýždňový letný kurz o metódach alebo technikách geologického prieskumu, povahe a konštrukcii topografických a geologických máp, meraní stratigrafických rezov a príprave geologických správ. Predpoklad: GEOL 3402, 3408, 4401, 4403, alebo povolenie inštruktora. Poplatok za školskú dochádzku: 175 dolárov a#8211 dolárov 1800 dolárov

    GEOL 5101 seminár pre absolventov (1-0). Kurz sa zaoberá modernými oblasťami výskumu v geovedách. Formát sa líši od skupinových diskusií po prezentáciu ústnych správ. Kurz je možné absolvovať maximálne trikrát. Od všetkých študentov sa vyžaduje najmenej jeden semester.

    GEOL 5302 Špeciálne problémy. (3-0). Kvalifikovaní študenti môžu vykonávať nezávislé laboratórne alebo terénne problémy pod dohľadom personálu. Pred registráciou je potrebný návrh projektu.

    GEOL 5304 špeciálne témy (3-0). Formát seminára alebo prednášky sa môže použiť, ak existuje dostatočný záujem o aktuálnu tému. Predpoklad: absolvent geológie a po dohode s inštruktorom.

    GEOL 5306 Pokročilé štrukturálne metódy (3-0). Diskusia o nových geofyzikálnych, paleomagnetických a štruktúrnych metódach. Aplikácia týchto metód pri riešení rozsiahlych štrukturálnych problémov v mierke, aplikovaných štrukturálnych problémov.

    GEOL 5308 Advanced Igneous Petrology (3-0). Štúdia pôvodu, emplacementu a distribúcie vyvrelých hornín pomocou termodynamiky, fázových rovnováh, hlavných a stopových prvkov a izotopovej geochémie.

    GEOL 5317 Vodná geochémia (3-0). Kurz zahŕňa štúdium geochémie povrchových a podzemných vôd aplikovanej na geologické a environmentálne problémy. Predpoklad: Odporúčaná geológia 3410 a chémia 3404

    GEOL 5320 Pokročilá paleontológia (3-0). Pochopenie základných princípov evolúcie a ekológie štúdiom fosílnych organizmov. Použitie fosílií v paleoenvironmentálnych interpretáciách.

    GEOL 5322 Stratigrafická analýza (3-0). Stanovenie depozičnej histórie sedimentárnych hornín štúdiom litológie a paleontológie.

    GEOL 5326 Petrológia uhličitanu (3-0). Pôvod, klasifikácia a diagenéza starých a moderných karbonátových hornín a sedimentov.

    GEOL 5328 Pokročilá sedimentácia (3-0). Vybrané nedávne sedimentárne prostredia a ich staré náprotivky. Metódy skúmania sedimentov a sedimentárnych hornín s dôrazom na terigénne prostredie a horniny.

    GEOL 5332 Dynamická stratigrafia (3-0). Analýza stratigrafického záznamu s dôrazom na vzťahy medzi dynamickými procesmi a zmenami facie v modernom a starodávnom prostredí.

    GEOL 5334 Geologická metodika (3-0). Tento praktický kurz je zameraný na orientáciu postgraduálneho študenta geológie na oblasť geologického výskumu a navrhovania projektov a laboratórne práce, písanie a prezentáciu výsledkov. Študenti budú používať geologickú literatúru a zdroje dostupné v knižnici a online. Študenti sa zoznámia s geológiou západného Texasu. Budú predvedené a precvičené terénne a laboratórne metódy zberu geologických informácií. Študenti sa dozvedia o vedeckej metóde a navrhnú problém a metodiku zhromažďovania údajov. Študenti budú písať obrysy a hrubé koncepty. Plagiátorstvo, formátovanie a úpravy budú zahrnuté. Budú pokryté rôzne možnosti MS.

    GEOL 5402 Interdisciplinárne geografické informačné systémy (3-3). Tento kurz je navrhnutý tak, aby predstavil koncepty počítačového spracovania priestorových údajov, odkazované na geografické informačné systémy (GIS). Interdisciplinárny prístup sa zameriava na zbližovanie študentov z rôznych akademických prostredí v tímovom úsilí naučiť sa základy GIS vrátane zdrojov údajov, vstupov a analýz a prezentácie výsledkov. Odporúča sa, aby študent absolvoval úvodnú hodinu v jednom z nasledujúcich predmetov: geológia, biológia, manažment prírodných zdrojov, archeológia, geografia alebo trestné súdnictvo. Táto absolventská verzia triedy bude vyžadovať semestrálny výskumný projekt, pokiaľ možno spojený s projektom diplomovej práce. Predpoklad: Vyžaduje sa počítačová znalosť. Laboratórny poplatok: 8 dolárov

    GEOL 5403 Pokročilé geografické informačné systémy (3-3). Tento kurz je navrhnutý tak, aby staval na schopnostiach získaných v interdisciplinárnej triede GIS. Témy budú zahŕňať prehľad pokročilej vektorovej analýzy, po ktorej bude nasledovať podrobné pokrytie rastrovej analýzy. Projekty budú zahŕňať tvorbu a manipuláciu s digitálnymi výškovými modelmi, klasifikáciu na leteckých a satelitných snímkach a konverziu a analýzu vektorových rastrov. Projekty a úlohy budú využívať rozsiahlu priestorovú databázu Trans-Pecos umiestnenú v laboratóriu Sul Ross GIS. Použitý softvér bude zahŕňať rozšírenie Spatial a 3D Analyst pre ArcGIS a ERDAS Image. Požiadavky absolventa budú zahŕňať semestrálny výskumný projekt súvisiaci so záujmom jednotlivca o výskum. Predpoklad: geológia 3401, geológia 5402 alebo súhlas inštruktora. Laboratórny poplatok: 8 dolárov

    GEOL 5404 špeciálne témy (3-3). Formát seminára alebo prednášky sa môže použiť, ak existuje dostatočný záujem o aktuálnu tému. Predpoklad: absolvent geológie a po dohode s inštruktorom. Laboratórny poplatok: 8 dolárov

    GEOL 5405 Špeciálne problémy (4-0). Kvalifikovaní študenti môžu vykonávať nezávislé laboratórne alebo terénne problémy pod dohľadom personálu. Pred registráciou je potrebný návrh projektu.

    Výskum diplomovej práce GEOL 6040 (0-18). Študent sa zapíše do tohto kurzu po získaní kreditu za GEOL 6301 každý semester alebo letné semestre, v ktorom mu pomoc poskytujú členovia výboru alebo keď sa využije knižnica alebo iné výskumné zariadenia Štátnej univerzity Sul Ross. Kurz je variabilný od 1 do 9 kreditných hodín a môže sa opakovať so súhlasom poradcu. Získané kreditné hodiny nemožno uplatniť do 30 alebo 36 hodín požadovaných pre daný titul. Predpoklad: študenti magisterského stupňa vedy, ktorí boli prijatí na kandidatúru

    GEOL 6301 Návrh práce (0-6). Uspokojivé absolvovanie tohto kurzu si vyžaduje prijateľný prospekt predložený absolventskej komisii. Študent sa na tento kurz normálne zaregistruje najskôr v druhom semestri postgraduálneho štúdia. Študent sa zapíše do každého semestra alebo letného semestra, v ktorom mu poskytujú pomoc členovia výboru alebo keď sa využije knižnica alebo iné výskumné zariadenia Štátnej univerzity Sul Ross.

    GEOL 6302 Obhajoba práce (0-6). Študent sa zapíše do tohto kurzu v čase obhajoby a po získaní kreditu za GEOL 6301 (Návrh práce). Uspokojivé absolvovanie tohto kurzu bude mať za následok, že dokončená práca bude predložená absolventskej komisii, prijatá dekanom školy, dekanom absolventskej školy a zaregistrovaná v kancelárii probošta a viceprezidentovi pre akademické a študentské záležitosti. Predpoklad: GEOL 6301.


    Lineárne modely

    Ak viacrozmerné údaje pozostávajú z jednej závislej a mnohých nezávislých premenných, vývoj lineárneho modelu by mal byť prioritou. Lineárne modely môžu zahŕňať spojité premenné a kategorické premenné (faktory) v akejkoľvek kombinácii (všimnite si, že keď sa tieto dve skombinujú, analýza sa nazýva ANCOVA, analýza kovariancie). Sklony pre spojité premenné sú intuitívne, ale sklon pre faktory je rozdielom medzi skupinovými priemermi.

    Napriek názvu lineárne modely nemusia nevyhnutne vytvárať priamku. Napríklad rovnica y = ax + bx 2 + ce x je lineárny model, aj keď to nie je čiara, pretože nové premenné môžu nahradiť x 2 a e x tak, že y = ax + bw + cz. O takom modeli sa hovorí, že je lineárny vo svojich parametroch a lineárny v náhodných premenných.

    Funkcia lm () je štandardným nástrojom v R na lineárne modelovanie a je veľmi flexibilná. Prvým parametrom vo funkcii lm () je model a najjednoduchším modelom je y

    X . V tomto zápise je závislá premenná vždy naľavo od vlnovky (

    ) a nezávislá premenná je na pravej strane. Model y

    x sa číta & ldquoy ako funkcia x & rdquo.

    Zložitejšie modely je možné vykonať zadaním ďalších nezávislých premenných vpravo. Syntax špecifikácie modelu môže byť spočiatku mätúca, pretože používa symboly aritmetiky, ale bez ich aritmetických významov. K modelu sa napríklad pridá ďalšia premenná pomocou operátora +: y

    x + z. V tomto kontexte + neznamená sčítanie, ale znamená obsahovať vysvetľujúcu premennú. S operátorom + môžete do svojho modelu zahrnúť mnoho vysvetľujúcich premenných: y

    V niektorých situáciách môžu existovať interakcie medzi vysvetľujúcimi premennými. Účinok z môže byť napríklad pri vysokých hodnotách x odlišný ako pri nízkych hodnotách. Také interakcie môžu byť zahrnuté dvoma spôsobmi. Najjednoduchšie je použiť operátor: ako v y

    x + z + x: z, ktoré sa číta ako y ako funkcia x, z a interakcie x a z. Ekvivalentne by ste mohli použiť aj operátor *: y

    x * z. Operátor * v tomto kontexte neznamená násobenie, ale znamená obsahovať vysvetľujúcu premennú a všetky jej interakcie. Ak existujú viac ako dve vysvetľujúce premenné, kombinácia všetkých možných interakcií môže byť dosť veľká. Napríklad y

    x + z + w + x: z + x: w + z: w + x: z: w. Na nájdenie všetkých interakcií až po danú úroveň zložitosti je možné použiť operátor ^. Napríklad (x + z + w)^2 bude zahŕňať všetky interakcie zahŕňajúce až dve vysvetľujúce premenné súčasne alebo x + z + w + x: z + x: w + z: w. Ak chcete zahrnúť interakcie až s tromi vysvetľujúcimi premennými, napíšte (x + z + w)^3, ktoré by sa rozšírilo na x + z + w + x: z + x: w + z: w + x: z: w , rovnaké ako x * z * w.

    Modely je možné vnoriť. Ak chcete modelovať y ako funkciu xaz v rámci x, použite operátor / y: y

    x / z. V tomto kontexte / označuje vnorenie, nie delenie.

    Modely môžu byť podmienené použitím | operátor. Napríklad y

    x | z sa číta ako y ako funkcia x daná z.

    Počas zjednodušovania modelu, o ktorom sa diskutuje nižšie, sa operátor - používa na identifikáciu pojmu, ktorý by mal byť odstránený. Opäť - - neznamená odčítanie, ale odstráňte vysvetľujúcu premennú. Regresia môže byť vynútená cez pôvod pridaním -1 do modelu. Model y

    1 finds the grand mean of y, so appending -1 to a model removes this term and forces the regression through the origin.

    Polynomial regression can be accomplished through the poly() function, as in y

    poly(x, 3) , which will fit a cubic polynomial in x, in other words, y = b0 + b1x + b2x 2 + b3x 3 .

    Because the arithmetic operators have special meaning when used as specifying a linear model, the identity function I() must be used when these operators are used in their arithmetic sense. For example, if you wanted to find the parameters for the equation y = a + bx + cx 2 , you would write the linear model as y

    x + I(x^2) . The I() function tells R to treat what is in the parentheses (x^2) as the arithmetic statement x 2 . Similarly, if you wanted to fit the equation y = a + b/x, you would state the linear model as y

    Choosing a regression model

    As the number of explanatory variables increases, the number of possible linear models rises dramatically, particularly when you consider interactions and higher-order terms. The goal of linear modeling is to find a model that is relatively simple yet explains as much variation as possible.

    Finding an appropriate model for a given data set takes time, and several things must be kept in mind. First, there is no single model for explaining a given set of data. Second, different strategies for choosing a model may lead to different results. Third, the order in which variables are added or removed can affect the final result. In all these cases, your understanding of the science must guide your decisions. For example, if two approaches lead to different models, choose the one that makes more sense in terms of the underlying processes.

    The simplest approach to finding the best model is to try all possible regressions and compare them with some metric. You could choose the model with the largest coefficient of multiple determination (R 2 ), the smallest mean square error term, or the largest adjusted R 2 , which adds a penalty for the number of parameters in the model.

    More commonly, the best model is found by either starting with a simple model and adding more predictor variables, called forward selection, or by starting with the most complicated model and removing predictor variables, called backward elimination.

    In forward selection, predictor variables are added until there is no substantial increase in the coefficient of determination (R 2 ). The principal problem is determining the order in which to add variables. One intuitive approach is to add the variable that produces the greatest increase in R 2 , which is usually determined by calculating partial correlation coefficients. A second approach is by calculating the F-statistic corresponding to the addition of a new variable (called F-in or F-to-enter), adding the variable that produces the largest F-statistic, provided the F-statistic meets some minimum requirement of significance. Variables are no longer added when none of the remaining variables produces a significant F-statistic, in other words, when adding another explanatory variable does not substantially increase explained variance.

    In backward elimination, all predictor variables are initially included in the model. Predictor variables are dropped sequentially, provided they do not substantially lower the coefficient of determination (R 2 ). This is typically done by removing the variable with the smallest partial correlation coefficient or by removing the variable with the smallest F-statistic (called F-out or F-to-remove), provided that F is not significant. A general approach is to start removing the highest-order interaction terms first, usually those that are the least significant.

    The problem with both of these approaches is that all predictor values are kept even though a variable may add little to R 2 once other variables have been added via forward selection. Likewise a variable may not be included in the backward elimination model, even though the removal of other variables may now make it contribute substantially to R 2 . Stepwise regression solves this problem. In forward selection, the list of included variables is re-evaluated after a predictor variable has been added to see if one of the included variables no longer adds substantially to R 2 . After each variable is removed in backward elimination, the list of removed variables is scanned to see if any of those variables would now add substantially to R 2 .

    In both forward selection and backward elimination, the models produced are nested in that the simpler model always contains a subset of the parameters of the more complicated model. Nested models can be compared in R with the anova() function. The idea is that the difference between the two models has a quantity called the extra sum of squares, equal to the reduction in the unexplained sum of squares produced by the additional model terms. This can be converted to a variance, which can be scaled against the unexplained variance term for the full model. A ratio of variances can be tested with an F-test hence this problem can be solved with an ANOVA. Testing for the significance of additional variables between two models is done like this:

    A significant result in the ANOVA indicates that the additional parameters result in a statistically significant decrease in the unexplained variation, and that those added parameters should be included in the model. V forward selection, you would include the parameters of the more complicated model if they urobil produce a statistically significant result in the ANOVA. V backward elimination, you would remove the parameters of the more complicated model if they nie generate a statistically significant result in the ANOVA.

    Model simplification can be time-consuming, with difficult and subjective choices along the way. The step() function can be used to automate the process, based on Akaike&rsquos Information Criterion (AIC).

    Non-nested models can also be tested with AIC, using the AIC() and stepAIC() functions. The latter is particularly useful because it can automate the entire process. Start by constructing the most complicated model, then call stepAIC() on the results of that model to see how it could be simplified by using AIC. Both functions require the MASS library.

    library(MASS)
    mostComplicatedModel <- lm(y

    x * z * w)
    stepAIC(mostComplicatedModel)

    Caveats

    When fitting linear models, watch for multicollinearity among the independent variables, that is, where independent variables are highly correlated. Often, this may indicate that two or more variables measure the same quantity. Including highly correlated independent variables can make model selection more difficult and can complicate the interpretations of regression coefficients. When you have multiple highly correlated variables, it is often best to use only one of them, usually the one that is most strongly correlated with the dependent variable.

    Once a model has been selected, it must be evaluated through the various diagnostic plots available in plot.lm() . Four aspects of the regression must be checked. First, verify that the residuals do not change systematically with the fitted values, which would suggest that the wrong model is being fitted to the data. Second, verify that the errors are normally distributed, using the qqnorm() plot of the residuals. Third, verify that the residuals are homoscedastic, that the size of the residuals doesn&rsquot change systematically with the fitted values. Fourth, make sure that there are no points that have an unduly large influence over the regression, as measured by Cook&rsquos distance. Cook&rsquos distance is measured as the square of the difference in the slope measured with all of the points, relative to the slope measured without the point in question. Points with large values of Cook&rsquos distance may indicate measurement errors or some other problem.


    8.6 Phanerozoic Eon: Paleozoic Era

    The trilobites had a hard exoskeleton, and were an early arthropod, the same group that includes modern insects, crustaceans, and arachnids. The Fanerozoikum Eon is the most recent, 541 million years ago to today, and means &ldquovisible life&rdquo because the Phanerozoic rock record is marked by an abundance of fossils . Phanerozoic organisms had hard body parts like claws, scales, shells, and bones that were more easily preserved as fossils . Rocks from the older Precambrian time are less commonly found and rarely include fossils because these organisms had soft body parts. Phanerozoic rocks are younger, more common, and contain the majority of extant fossils . The study of rocks from this eon yields much greater detail. The Phanerozoic is subdivided into three eras , from oldest to youngest they are Paleozoic (&ldquoancient life&rdquo), Mesozoic (&ldquomiddle life&rdquo), and Cenozoic (&ldquorecent life&rdquo) and the remaining three chapter headings are on these three important eras .

    Trilobites, by Heinrich Harder, 1916.

    Life in the early Paleozoic Era was dominated by marine organisms but by the middle of the era plants and animals evolved to live and reproduce on land. Fish evolved jaws and fins evolved into jointed limbs. The development of lungs allowed animals to emerge from the sea and become the first air-breathing tetrapods (four-legged animals) such as amphibians. From amphibians evolved reptiles with the amniotic egg. From reptiles evolved an early ancestor to birds and mammals and their scales became feathers and fur. Near the end of the Paleozoic Era , the Carboniferous Period had some of the most extensive forests in Earth&rsquos history. Their fossilized remains became the coal that powered the industrial revolution

    8.6.1 Paleozoic Tectonics and Paleogeography

    During the Paleozoic Era , sea-levels rose and fell four times. With each sea-level rise, the majority of North America was covered by a shallow tropical ocean. Evidence of these submersions are the abundant marine sedimentary rocks such as limestone with fossils corals and ooids . Extensive sea-level falls are documented by widespread unconformities . Today, the midcontinent has extensive marine sedimentary rocks from the Paleozoic and western North America has thick layers of marine limestone on block faulted mountain ranges such as Mt. Timpanogos near Provo, Utah .

    A reconstruction of Pangaea, showing approximate positions of modern continents. The assembly of supercontinent Pangea , sometimes spelled Pangaea , was completed by the late Paleozoic Era . The name Pangea was originally coined by Alfred Wegener and means &ldquoall land.&rdquo Pangea is the when all of the major continents were grouped together as one by a series of tectonic events including subduction island- arc accretion, and continental collisions, and ocean- basin closures. In North America, these tectonic events occurred on the east coast and are known as the Taconic, Acadian, Caledonian, and Alleghanian orogenies . The Appalachian Mountains are the erosional remnants of these mountain building events in North America. Surrounding Pangea was a global ocean basin known as the Panthalassa. Continued plate movement extended the ocean into Pangea , forming a large bay called the Tethys Sea that eventually divided the land mass into two smaller supercontinents , Laurasia and Gondwana. Laurasia consisted of Laurentia and Eurasia, and Gondwana consisted of the remaining continents of South America, Africa, India, Australia, and Antarctica.

    Animation of plate movement the last 3.3 billion years. Pangea occurs at the 4:40 mark.

    While the east coast of North America was tectonically active during the Paleozoic Era , the west coast remained mostly inactive as a passive margin during the early Paleozoic . The western edge of North American continent was near the present-day Nevada-Utah border and was an expansive shallow continental shelf near the paleoequator. However, by the Devonian Period , the Antler orogeny started on the west coast and lasted until the Pennsylvanian Period . The Antler orogeny was a volcanic island arc that was accreted onto western North America with the subduction direction away from North America. This created a mountain range on the west coast of North American called the Antler highlands and was the first part of building the land in the west that would eventually make most of California, Oregon, and Washington states. By the late Paleozoic , the Sonoma orogeny began on the west coast and was another collision of an island arc . The Sonoma orogeny marks the change in subduction direction to be toward North America with a volcanic arc along the entire west coast of North America by late Paleozoic to early Mesozoic Eras .

    By the end of the Paleozoic Era , the east coast of North America had a very high mountain range due to continental collision and the creation of Pangea . The west coast of North America had smaller and isolated volcanic highlands associated with island arc accretion. During the Mesozoic Era , the size of the mountains on either side of North America would flip, with the west coast being a more tectonically active plate boundary and the east coast changing into a passive margin after the breakup of Pangea .

    8.6.2 Paleozoic Evolution

    Anomalocaris reconstruction by the MUSE science museum in Italy. The beginning of the Paleozoic Era is marked by the first appearance of hard body parts like shells, spikes, teeth, and scales and the appearance in the rock record of most animal phyla known today. That is, most basic animal body plans appeared in the rock record during the Cambrian Period . This sudden appearance of biological diversity is called the Cambrian Explosion . Scientists debate whether this sudden appearance is more from a rapid evolutionary diversification as a result of a warmer climate following the late Proterozoic glacial environments, better preservation and fossilization of hard parts, or artifacts of a more complete and recent rock record. For example, fauna may have been diverse during the Ediacaran Period , setting the state for the Cambrian Explosion , but they lacked hard body parts and would have left few fossils behind . Regardless, during the Cambrian Period 541&ndash485 million years ago marked the appearance of most animal phyla .

    /> Original plate from Walcott&rsquos 1912 description of Opabinia, with labels: fp = frontal appendage, e = eye, ths = thoracic somites, i = intestine, ab = abdominal segment. One of the best fossil sites for the Cambrian Explosion was discovered in 1909 by Charles Walcott (1850&ndash1927) in the Burgess Shale in western Canada. The Burgess Shale is a Lagerstätte , a site of exceptional fossil preservation that includes impressions of soft body parts. This discovery allowed scientists to study Cambrian animals in immense detail because soft body parts are not normally preserved and fossilized. Other Lagerstätte sites of similar age in China and Utah have allowed scientist to form a detailed picture of Cambrian biodiversity. The biggest mystery surrounds animals that do not fit existing lineages and are unique to that time. This includes many famous fossilized creatures: the first compound-eyed trilobites Wiwaxia, a creature covered in spiny plates Hallucigenia, a walking worm with spikes Opabinia, a five-eyed arthropod with a grappling claw and Anomalocaris, the alpha predator of its time, complete with grasping appendages and circular mouth with sharp plates . Most notably appearing during the Cambrian is an important ancestor to humans. A segmented worm called Pikaia is thought to be the earliest ancestor of the Chordata phylum that includes vertebrates , animals with backbones .

    A modern coral reef. By the end of the Cambrian , mollusks, brachiopods, nautiloids, gastropods, graptolites, echinoderms, and trilobites covered the sea floor. Although most animal phyla appeared by the Cambrian , the biodiversity at the family, genus, and species level was low until the Ordovician Period . Počas Great Ordovician Biodiversification Event, vertebrates and invertebrates (animals without backbone) became more diverse and complex at family, genus, and species level. The cause of the rapid speciation event is still debated but some likely causes are a combination of warm temperatures, expansive continental shelves near the equator, and more volcanism along the mid-ocean ridges . Some have shown evidence that an asteroid breakup event and consequent heavy meteorite impacts correlate with this diversification event. The additional volcanism added nutrients to ocean water helping support a robust ecosystem. Many life forms and ecosystems that would be recognizable in current times appeared at this time. Mollusks, corals, and arthropods in particular multiplied to dominate the oceans .

    Guadalupe National Park is made of a giant fossil reef complex. One important evolutionary advancement during the Ordovician Period was reef -building organisms, mostly colonial coral. Corals took advantage of the ocean chemistry, using calcite to build large structures that resembled modern reefs like the Great Barrier Reef off the coast of Australia. These reefs housed thriving ecosystems of organisms that swam around, hid in, and crawled over them. Reefs are important to paleontologists because of their preservation potential, massive size, and in-place ecosystems. Few other fossils offer more diversity and complexity than reef assemblages .

    According to evidence from glacial deposits, a small ice age caused sea-levels to drop and led to a major mass extinction by the end of the Ordovician . This is the earliest of five mass extinction events documented in the fossil record. During this mass extinction , an unusually large number of species abruptly disappear in the fossil record (see video).

    Life bounced back during the Silurian period . The major evolutionary event was the development of the forward pair of gill arches into jaws, allowing fish new feeding strategies and opening up new ecological niches.

    3-minute video describing mass extinctions and how they are defined.

    The armor-plated fish (placoderm) Bothriolepis panderi from the Devonian of Russia. Life bounced back during the Silurian period . The period &rsquos major evolutionary event was the development of jaws from the forward pair of gill arches in bony fishes and sharks. Hinged jaws allowed fish to exploit new food sources and ecological niches. This period also included the start of armored fishes, known as the placoderms. In addition to fish and jaws, Silurian rocks provide the first evidence of terrestrial or land-dwelling plants and animals . The first vascular plant, Cooksonia, had woody tissues, pores for gas exchange, and veins for water and food transport . Insects, spiders, scorpions, and crustaceans began to inhabit moist, freshwater terrestrial environments .

    Several different types of fish and amphibians that led to walking on land. The Devonian Period is called the Age of Fishes due to the rise in plated, jawed, and lobe-finned fishes . The lobe-finned fishes, which were related to the modern lungfish and coelacanth, are important for their eventual evolution into tetrapods, four-limbed vertebrate animals that can walk on land. The first lobe-finned land-walking fish, named Tiktaalik, appeared about 385 million years ago and serves as a transition fossil between fish and early tetrapods . Though Tiktaalik was clearly a fish, it had some tetrapod structures as well. Several fossils from the Devonian are more tetrapod like than fish like but these weren&rsquot fully terrestrial . The first fully terrestrial tetrapod arrived in the Mississippian (early Carboniferous ) period . By the Mississippian (early Carboniferous ) period , tetrapods had evolved into two main groups, amphibians and amniotes, from a common tetrapod ancestor. The amphibians were able to breathe air and live on land but still needed water to nurture their soft eggs. The first reptile (an amniote) could live and reproduce entirely on land with hard-shelled eggs that wouldn&rsquot dry out.

    Land plants had also evolved into the first trees and forests . Toward the end of the Devonian , another mass extinction event occurred. This extinction , while severe, is the least temporally defined, with wide variations in the timing of the event or events. Reef building organisms were the hardest hit, leading to dramatic changes in marine ecosystems .

    A reconstruction of the giant arthropod (insects and their relatives) Arthropleura. The next time period , called the Carboniferous (North American geologists have subdivided this into the Mississippian and Pennsylvanian periods ), saw the highest levels of oxygen ever known, with forests (e.g., ferns, club mosses) and swamps dominating the landscape . This helped cause the largest arthropods ever , like the millipede Arthropleura , at 2.5 meters (6.4 feet) long! It also saw the rise of a new group of animals, the reptiles. The evolutionary advantage that reptiles have over amphibians is the amniote egg (egg with a protective shell), which allows them to rely on non-aquatic environments for reproduction. This widened the terrestrial reach of reptiles compared to amphibians. This booming life, especially plant life, created cooling temperatures as carbon dioxide was removed from the atmosphere . By the middle Carboniferous , these cooler temperatures led to an ice age (called the Karoo Glaciation ) and less-productive forests. The reptiles fared much better than the amphibians, leading to their diversification . This glacial event lasted into the early Permian .

    Reconstruction of Dimetrodon. By the Permian , with Pangea assembled, the supercontinent led to a dryer climate , and even more diversification and domination by the reptiles . The groups that developed in this warm climate eventually radiated into dinosaurs. Another group, known as the synapsids, eventually evolved into mammals . Synapsids, including the famous sail-backed Dimetrodon are commonly confused with dinosaurs. Pelycosaurs (of the Pennsylvanian to early Permian like Dimetrodon) are the first group of synapsids that exhibit the beginnings of mammalian characteristics such as well-differentiated dentition: incisors, highly developed canines in lower and upper jaws and cheek teeth, premolars and molars. Starting in the late Permian , a second group of synapsids, called the therapsids (or mammal-like reptiles) evolve , and become the ancestors to mammals.

    Permian Mass Extinction

    Map of global flood basalts. Note the largest is the Siberian Traps. The end of the Paleozoic era is marked by the largest mass extinction in earth history. The Paleozoic era had two smaller mass extinctions , but these were not as large as the Permian Mass Extinction , also known as the Permian-Triassic Extinction Event . It is estimated that up to 96% of marine species and 70% of land-dwelling ( terrestrial ) vertebrates went extinct . Many famous organisms, like sea scorpions and trilobites, were never seen again in the fossil record. What caused such a widespread extinction event? The exact cause is still debated, though the leading idea relates to extensive volcanism associated with the Siberian Traps , which are one of the largest deposits of flood basalts known on Earth, dating to the time of the extinction event . The eruption size is estimated at over 3 million cubic kilometers that is approximately 4,000,000 times larger than the famous 1980 Mt. St. Helens eruption in Washington. The unusually large volcanic eruption would have contributed a large amount of toxic gases, aerosols, and greenhouse gasses into the atmosphere . Further, some evidence suggests that the volcanism burned vast coal deposits releasing methane (a greenhouse gas) into the atmosphere . As discussed in Chapter 15, greenhouse gases cause the climate to warm. This extensive addition of greenhouse gases from the Siberian Traps may have caused a runaway greenhouse effect that rapidly changed the climate , acidified the oceans, disrupted food chains, disrupted carbon cycling, and caused the largest mass extinction .


    Coefficient of determination

    V štatistikách, coefficient of determination, denoted R. 2 or r 2 and pronounced "R squared", is the proportion of the variance in the dependent variable that is predictable from the independent variable(s).

    It is a statistic used in the context of statistical models whose main purpose is either the prediction of future outcomes or the testing of hypotheses, on the basis of other related information. It provides a measure of how well observed outcomes are replicated by the model, based on the proportion of total variation of outcomes explained by the model. [1] [2] [3]

    There are several definitions of R. 2 that are only sometimes equivalent. One class of such cases includes that of simple linear regression where r 2 is used instead of R. 2. When an intercept is included, then r 2 is simply the square of the sample correlation coefficient (i.e., r) between the observed outcomes and the observed predictor values. [4] If additional regressors are included, R. 2 is the square of the coefficient of multiple correlation. In both such cases, the coefficient of determination normally ranges from 0 to 1.

    There are cases where the computational definition of R. 2 can yield negative values, depending on the definition used. This can arise when the predictions that are being compared to the corresponding outcomes have not been derived from a model-fitting procedure using those data. Even if a model-fitting procedure has been used, R. 2 may still be negative, for example when linear regression is conducted without including an intercept, [5] or when a non-linear function is used to fit the data. [6] In cases where negative values arise, the mean of the data provides a better fit to the outcomes than do the fitted function values, according to this particular criterion.

    When evaluating the goodness-of-fit of simulated (Ypred) vs. measured (Yobs) values, it is not appropriate to base this on the R. 2 of the linear regression (i.e., Yobs= m·Ypred + b). [7] The R. 2 quantifies the degree of any linear correlation between Yobs a Ypred, while for the goodness-of-fit evaluation only one specific linear correlation should be taken into consideration: Yobs = 1·Ypred + 0 (i.e., the 1:1 line). [8] [9]